五年级上册数学题应用题50道

〖A〗 、
、小明的新房间准备用方砖铺地 。如果用面积是0.09平方米的方砖需要160块，如果改用边长0.4分米的方砖 ，需要多少块？五年级上册数学应用题100道（精华）粮店运来两车面粉
，每车装80袋，每袋25千克
。

〖B〗、连乘应用题 粮店运来两车面粉 ，每车装80袋
，每袋25千克。这个粮店运来多少千克面粉？（用两种方法解 三年级同学到菜园收白菜，分成4组 ，每组11人
，平均每人收45千克 。

〖C〗 、学校举行一次数学讲座，听众中每两个人中有一个六年级学生 ，每四人中有一个五年级学生，每六个人中有一个四年级学生
，还有五位是老师
。

我有几道小学五年级的题不会,请求数学方面好的网友给与我帮助,谢谢_百度...

〖A〗
、把长、宽 、高分别是150厘米
、90厘米、60厘米的长方体木料锯成大小相等的正方体木块，而没有剩余 ，最少可以锯（ 30 ）块。150 、90、60的最大公因数是30 。（150÷30）×（90÷30）×（60÷30）＝5×3×2＝30 4
，有12个苹果，其中一个质量轻些 ，其它一样重
，用天平至少称（ 3 ）次才能保证找出这个苹果
。

〖B〗
、解设：扩建后平均每排坐x人。（32+8）x-38×32=704 40x=1920 x=48 扩建后平均每排坐48人 。解设：，两列火车相距x千米.15分=0.25时 30×0.25+x=50×0.25 x=20×0.25 x=5 两列火车相距5千米。

〖C〗、张师傅加工一批零件 ，前三天共加工零件363个
，后来每天加工135个，张师傅在这星期（5天）工作中平均每天加工多少个零件？解：一个最简分数 ，若分子加上1
，就能约成3/4，如果分子减去1 ，就能约成1/2
。

〖D〗 、有一个三位数，它既是偶数
，有事9的倍数，还能被5整除 ，这个三位数最小是（180）。能同时被3
，5整除的最大三位数是（990） 。选取题
。『1』.小芳的文具盒里有一些铅笔，用来表示铅笔数量的数是（D ）。A.小数 B.质数 C.合数 D.自然数 『2』.10以内的质数有（C ） 。

〖E〗
、首先小学五年级还没学习负数 ，那么口就只能小于等于100
。

五年级数学难应用题有答案

〖A〗、小虎早上从家到学校上学
，要走3千米，他走了0.3千米后发现没有带数学作业本 ，又回家去取。

〖B〗 、有甲乙两个车间
，如果从甲车间调10人到乙车间，则两车间人数正好相等；如果从乙车间调20人到甲车间 ，则甲车间人数正好是乙车间的3倍 。

〖C〗
、以下是10道小学五年级数学应用题及其答案：药液箱问题：题目：一种药液箱容量为14升
，每分钟喷出药液700毫升，计算喷完一箱药液所需时间
。答案：14升 = 14000毫升。所需时间 = 14000毫升 ÷ 700毫升/分钟 = 20分钟 。

〖D〗、一架飞机从甲地飞往乙地 ，两地相距1800千米，每小时飞行360千米
。返回时顺风
，比去时少用1小时。如果往返飞行时间相同，平均每小时飞行多少千米？如果实际情况是往返时间不同 ，如何计算平均速度？甲 、乙两港相距154千米
，一艘轮船逆水从甲港驶往乙港用了7小时20分，顺水回来只用了4小时40分 。

〖E〗
、甲乙两车同时从AB两地相对开出 ，甲行驶了全程的5/11。如果甲每小时行驶5千米
，乙行了5小时
。求AB两地相距多少千米？解：AB距离=（5×5）/（5/11）=45千米 一辆客车和一辆货车分别从甲乙两地同时相向开出。

〖F〗、答案为174×32=58×96=5568 或 174×32=96×58=5568 。小虎训练上楼梯赛跑，他每步可上1阶或2阶或3阶 ，这样上到16阶但不踏到第7阶和第15阶
，那么不同的上法共有（ ）种
。解本题属于一道加法原理的一个题目，就是从第四个台阶开始 ，后一项的上法等于前三个台阶上法的和。

五年级的数学问题——要列出等量关系,要设
。

五年级方程等量关系式：减法方程：如果A减去B等于C
，那么我们可以建立方程A-B=C。

五年级数学中的等量关系式，其实就是表示两个量相等的数学表达式 。找出等量关系：首先 ，要弄清楚题目中哪些量是相等的
。这通常涉及到问题的实际背景，比如购物问题中的总价
，或者行程问题中的距离。设立未知数：在明确了等量关系后，通常需要用字母来表示其中一个未知的量 。

小巧1分钟可以踢毽子40下 ，比小巧少踢20下
，小巧1分钟可以踢毽子多少下？x-20=40 2：甲杯里盛有400毫升的水，是乙杯里的水的5倍 ，乙杯里盛有多少毫升水？5x=400 3：公共汽车靠站了
，下去了17人，又上来了12人 ，现在公共汽车里一共有35人
。

等量关系式是用来表达数量之间相等关系的式子。在需要用方程解决问题时
，关键在于找出题目中的等量关系，并据此列出等量关系式 。

五年级数学可能性问题

实际应用题：生活场景中的可能性核心思路：将实际问题转化为数学模型 ，明确“有利情况”与“总情况 ”。示例：班级有20名学生
，其中12名女生 、8名男生
。随机选一名学生参加活动，选到女生的概率是多少？解总人数n=20 ，女生人数m=12，概率P=12/20=3/5。

五年级上册数学的教学重点
，在可能性的相关内容上，主要包括以下几点：理解可能性的概念：核心要点：让学生理解事件发生的可能性 ，包括必然事件
、不可能事件和随机事件 。教学目的：帮助学生建立对随机现象的基本认知
，为后续的概率学习打下基础
。

统计与概率。本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识 。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性 ，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数
，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用
。

小学五年级数学至少称量几次问题有什么规律

分堆，找轻重。一般都是平均分成三分 ，不能平均分
，第三堆差一两个也没关系 。把相同的两堆进行称量，如果一重一轻就可知次品在哪一堆 ，如果一样重
，那次品就在第三堆
。再把有次品的一堆按刚才的方法还是平均分成三堆，直到找到次品。

也就是说 ，最少称4次，我们就能保证给你找出来 。但你要次数再少些
，就“保证
”不了了.注意，这种问题看起来像二分法 ，但因为天平的特殊原理
，实际上应该把要称物体三等分（尽量等分）
。希望你能看明白。

答案是三次 。首先，将27个零件分成9三份 ，从任意两份中各取3个进行第一次称重
，若重量相同，则次品在剩余的9个中 ，再次将这9个分成3称重；若重量不同
，则次品在较轻的一份中，最后称一次即可确定次品。如果第一次称重时 ，取的3个中有次品
，则直接将这3个分成1称重即可
。

在探索五年级数学广角的找次品难题中，我们发现了一个巧妙的方法。设想你手上有9个物品 ，其中隐藏着一个稍轻的次品，目标是通过最少的称重找出它 。首先要确保平均分
，比如将9个物品分为（3，3 ，3）三组
，这样即使不称，也能直观看出次品在哪一边
。

当物品个数在2至3之间时 ，需要称量1次；当物品个数在4至9之间时
，需要称量2次；当物品个数在10至27之间时，需要称量3次；当物品个数在28至81之间时 ，需要称量4次；当物品个数在82至243之间时
，需要称量5次。这一规律可以进一步推广，即物品个数的上限是下一个上限的三倍 。

解题过程是这样的：19小于3的3次方 ，因此需要三次称量
。具体步骤如下：① 将19个零件分成1三个组；② 再将每个9分成3；③ 最后每个3分成1。这样就能找到次品 。通过观察数字序列
，我们可以发现规律：从9到19的差是8，从16到24的差是12 ，从25到36的差是16，依此类推
。